中新網(wǎng)四川涼山12月3日電 題：【決勝2020】改變下一代人的命運(yùn)，從幼兒園開(kāi)始

　　記者 宋宇晟

　　置身于四川涼山彝族自治州，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些地方除了寫著漢字之外，還寫著另一種其他地方并不常見(jiàn)的文字。

　　這些就是彝族的文字。

　　極具民族特色的文字和語(yǔ)言，讓涼山有著明顯不同于其他地區(qū)的風(fēng)貌。但同時(shí)，這也給當(dāng)?shù)厝伺c外界的交流溝通造成了一定困難，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展也因此受到影響。

　　剛剛退出貧困縣序列的涼山州昭覺(jué)縣也是如此。

　　如今在涼山州昭覺(jué)縣灑拉地坡鄉(xiāng)幼兒園做教師的羅英，對(duì)此深有感觸。

　　“在我們這里，彝族百姓平時(shí)在家中都是說(shuō)彝語(yǔ)的。大多數(shù)孩子到了上學(xué)的年齡時(shí)，甚至完全聽(tīng)不懂普通話，更不會(huì)說(shuō)普通話。”

　　羅英說(shuō)她小時(shí)候就是這樣，剛上小學(xué)的時(shí)候“不會(huì)說(shuō)也不會(huì)聽(tīng)”。她還記得，自己小學(xué)時(shí)曾有一次語(yǔ)文考試只得了14分?！耙?yàn)楹推渌貐^(qū)的孩子差太多了，人家從小就在普通話的環(huán)境里長(zhǎng)大，我們則是在接觸全新的知識(shí)?！?/p>

　　在這種情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)差是情有可原的，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻往往會(huì)因?yàn)橐簧闲W(xué)就遇到困難而喪失學(xué)習(xí)的興趣。

　　當(dāng)?shù)馗刹扛嬖V記者，他們之前在走訪過(guò)程中常常遇到這種情況：因?yàn)橐妥搴⒆舆^(guò)不去語(yǔ)言關(guān)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)業(yè)上逐漸掉隊(duì)，自己也不愿意去學(xué)新知識(shí)了，最終勉強(qiáng)上完九年義務(wù)教育就輟學(xué)去打工了，知識(shí)水平、個(gè)人收入都受到極大限制。

　　而按照羅英自身的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)說(shuō)普通話讓他們這樣的孩子“一上學(xué)就比別人落后3年”。

　　不過(guò)，羅英是幸運(yùn)的，她沒(méi)有輟學(xué)，經(jīng)過(guò)努力上了一所幼兒師范學(xué)校。幾年前，她回到家鄉(xiāng)成為了一名幼兒教師。

　　曾走出大山又回到家鄉(xiāng)的她告訴記者，“我想到小時(shí)候上學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，就覺(jué)得自己有義務(wù)回來(lái)，為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?！?/p>

　　但這并沒(méi)有想象中那么容易。

　　這以前，當(dāng)?shù)厝罕娺€沒(méi)有送孩子上幼兒園的意識(shí)。

　　2020年9月，灑拉地坡鄉(xiāng)幼兒園由原姐把哪打村第一幼教點(diǎn)和姐把哪打村第二幼教點(diǎn)合并組建，并遷至新園區(qū)。

　　園長(zhǎng)阿的子史還記得，剛開(kāi)始的時(shí)候是要向村民們宣傳小孩子上幼兒園的好處。“我們?nèi)霊糇咴L，向大家普及教育知識(shí)。但其實(shí)當(dāng)大家知道了幼兒園在做什么后，都很愿意把孩子送來(lái)。”

　　記者了解到，在當(dāng)?shù)兀嫌變簣@是免費(fèi)的，這部分費(fèi)用由政府負(fù)擔(dān)。

　　“搬遷之前，幼兒園之前是民租房改造的，只有30多名學(xué)生，現(xiàn)如今換了新址，條件好了很多，也擴(kuò)招了其他鄉(xiāng)的一些學(xué)生。”阿的子史說(shuō)，加上大家都愿意把孩子送過(guò)來(lái)上幼兒園，如今的幼兒園已經(jīng)有一百多個(gè)孩子了。

　　記者在灑拉地坡鄉(xiāng)幼兒園看到，大班的孩子現(xiàn)在已經(jīng)能夠用流利的普通話背誦唐詩(shī)、相互交流了。

　　灑拉地坡鄉(xiāng)幼兒園只是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)縮影。

　　2013年起，昭覺(jué)縣探索推行“1+9”的教育發(fā)展模式，即一年學(xué)前教育加九年義務(wù)教育，農(nóng)村學(xué)前教育教材款由縣人民政府承擔(dān)。2015年開(kāi)始，昭覺(jué)縣按照“先近后遠(yuǎn)，先多后少，大村獨(dú)立，小村聯(lián)辦，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，整合邊遠(yuǎn)農(nóng)村校舍資源，或借用村活動(dòng)室、或租用民房等方式，推進(jìn)“一村一幼”建設(shè)。

　　2019年9月，昭覺(jué)縣出臺(tái)《“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)全覆蓋工作實(shí)施方案》，全面推行學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)；如今，已基本實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)用”目標(biāo)，幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

　　在昭覺(jué)縣，學(xué)前教育學(xué)生由2013年4227人增長(zhǎng)至2019年24063人。

　　羅英還告訴記者，現(xiàn)在，灑拉地坡鄉(xiāng)幼兒園還在推行“小手拉大手”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子把在幼兒園學(xué)到的普通話知識(shí)回家教給家中不會(huì)普通話的家長(zhǎng)。

　　記者在走訪中，有當(dāng)?shù)馗刹扛嬖V記者，當(dāng)?shù)刂栽诮逃I(lǐng)域花費(fèi)如此精力，就是為了讓孩子們今后能夠多看看家鄉(xiāng)之外的世界。當(dāng)?shù)匾蚕Ｍㄟ^(guò)這樣的方式，改變下一代人的命運(yùn)，從根本上阻斷貧困的代際傳遞。(完)