日前，陸軍工程大學文職教員李南軒結束一線部隊當兵鍛煉返校后，第一時間梳理來自演訓一線的典型案例，將其融入課程教學，受到學員歡迎。
帶著課題下部隊，收集案例回課堂。近年來，該校注重將教學實踐與部隊戰(zhàn)斗力建設緊密相連，堅持教學活動向打仗聚焦、課題研討向戰(zhàn)場靠近，著力培養(yǎng)一支素質過硬的文職教員隊伍。
針對文職教員群體學歷高、思想多元等實際，他們根據(jù)文職教員身份定位、崗位需求、職責任務等，從強化職業(yè)精神和“姓軍為戰(zhàn)”思想品質入手，組織文職教員赴一線部隊當兵鍛煉，培塑文職教員強軍興軍的使命情懷和獻身國防的精神追求；以競賽培訓為牽引，著力提升新入職文職教員教學能力和軍事訓練水平，錘煉文職教員綜合業(yè)務能力；結合課程特點，找準專業(yè)知識與部隊需求結合點，優(yōu)化完善教學設計和課程內容，在教戰(zhàn)研戰(zhàn)中不斷提升“軍味”“戰(zhàn)味”。
三尺講臺“戰(zhàn)味濃”。文職教員高黎在英語教學中聚焦國際維和任務中的對外交流，強化學員的戰(zhàn)略思維和世界眼光；文職教員翟文茜將邊塞詩引入教學設計，在增強文化意蘊的同時，激發(fā)學員報國之志……
文職教員隊伍加速成長，助力夯實為戰(zhàn)育人根基。近年來，該校文職教員指導學員參加各類學科競賽，獲國家級獎勵上百項，培養(yǎng)了一大批職業(yè)技能、創(chuàng)新能力和綜合素質過硬的打仗型軍事人才投身強軍實踐。（景紅緯 潘煒）